La clase comienza muy temprano. Tengo preparada una presentación que actualicé la noche anterior. Una entrevista que le hicieron a Leila Guerriero en el Festival de Gabo y además, unos textos escritos por Martín Caparrós. La actividad será analizar la construcción narrativa de algunas noticias de medios alternativos, para que descubran la diferencia.
Así comienza mi día como profe de periodismo. Hace varios años dicto algunas materias que tienen que ver con periodismo literario, periodismo de opinión, interpretativo, de investigación, entre otros. Mi enfoque fue el periodismo escrito, digital, pero en esta nueva etapa como docente, comencé en el mundo radial.
Mis clases están llenas de actividades. Ahora los estudiantes ya son periodistas, están en un laboratorio, explorando la manera de hacer el periodismo que les gustaría ver, leer, escuchar. Se exigen y tienen la disciplina de pensar productos de calidad.
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Según Juan Pablo Gaitán, en su trabajo de grado titulado: La prensa universitaria en Colombia, dice que el primer periódico elaborado por estudiantes fue en 1834 y pertenecía a la Universidad de Cartagena, aunque era una publicación gratuita y solo alcanzó cuatro ediciones.
Las universidades, especialmente los docentes, están interesados en que sus estudiantes tengan claro el funcionamiento de esta profesión, porque saldrán más preparados después de graduados. Sabemos, que no basta con la teoría y los ejercicios en clase, es fundamental que se sientan parte de un equipo periodístico.
El periodismo estudiantil fue uno de los términos que se usaron para hablar de este ejercicio universitario, específicamente, por el contexto en el que se ejercía. Pero algunos les dicen laboratorios periodísticos, ya que allí se realiza una práctica, con cubrimientos especiales e investigaciones, todo de la mano del docente.
Estos espacios, son sin duda, importantes para los estudiantes. Allí comienzan a sentirse profesionales en periodismo, porque no solo deben investigar y tener una rigurosidad en la técnica, sino que deben intentar no imitar, esas “cosas” que criticamos del periodismo actual.
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En el 2004 la Asociación Colombiana de Universidades, en la página 85 del documento: Medios de comunicación universitarios en Colombia. Situación actual y perspectivas, escriben que los medios de comunicación en instituciones de educación superior, con respecto a prensa universitaria, “existe pluralidad de maneras de entender el medio escrito en las universidades que oscilan entre clasificarlos como institucionales, informativos universitarios generales y periódicos de las facultades”. Después, los clasificaron en dos grupos: los coordinados por las oficinas de prensa y los escritos y dirigidos por miembros de las facultades de comunicación.
En varias universidades surgen estos espacios desde las asignaturas de periodismo, y en algunas oportunidades se convierten en proyectos porque los docentes creen fielmente en la utilidad para la Facultad de comunicación.
Recuerdo que cuando era estudiante, en mi universidad existía el periódico Nuevo Milenio, una propuesta, que por supuesto, salió de la genialidad del profesor Arturo Rojas, quien convocaba semestre a semestre, estudiantes de primero a último semestre a que hiciera parte de la publicación. Esto sin duda fue mi inicio a la pasión que le tengo a este trabajo.
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En una oportunidad, conocí la Red de periodismo universitario y conocí el trabajo que realizan diferentes universidades ubicadas en algunas regiones del país interesadas por los medios de información universitarios y por supuesto, por los trabajos de los estudiantes y docentes en el periodismo.
La Red de periodismo universitario es una iniciativa académica de medios pertenecientes a escuelas de comunicación y periodismo que desde el año 2016 funciona como promotores de los trabajos de periodistas en formación. Este es un medio en donde se divulga los trabajos realizados desde diferentes universidades. Han realizado dos encuentros y una publicación en donde se explica el trabajo durante estos ocho años.
Es importante resaltar el trabajo que se hace desde las Facultades o Escuelas de comunicación, para que los estudiantes tengan un espacio donde pongan en práctica el ejercicio del periodismo.
En UNIMINUTO Soacha, los estudiantes de Introducción del periodismo hacen parte de un medio al que le dedican mucho tiempo, no solo en la clase, sino fuera de ella. Las secciones fueron creadas por ellos, y todos los martes hacemos consejo de redacción para saber cuál tema se publicará la siguiente semana. Cada uno tiene un rol importante dentro del medio y se han disfrutado este ejercicio práctico.
Por eso los invito a que se conecten con In-formación y descubran este proceso formativo que se hace con pasión desde un salón de clases.
